曰《師童辯》。
講會日，縣學濟濟。賈叟登臺，不談訓詁，只敘市井一辯、驚馬一事，間以嘉樂俚語，佐以己身幡悟。語畢，滿堂寂然，俄而掌聲雷動。有學正慨嘆：「道在屎溺，今見之矣。」後此文流傳，坊間竟有仿者，老少結伴，互教互學，一時蔚然。
暮春將盡，嘉樂門牙新萌，豁口漸合，辮亦稍長。賈叟贈其新筆一管，刻字「幽微通達」。嘉樂喜而受之，卻道：「筆我收，然字仍須老丈教——我觀物，老丈觀字，分工明確！」泰鴻嘿嘿：「分工即義利界乎？」三人相視，笑溢春庭。
是夜，賈叟獨坐燈下，展紙欲書，忽聞窗響。推牖見嘉樂趴牆頭，遞一包糖酥：「明日學《孟子》，恐又辯，先賄賂師傅！」言罷溜下。賈叟握糖酥，溫熱猶存，望星空浩瀚，宇穹澄澈，心豁然如啟。昔者爭「通達」，今知通達不在辯勝，在相知；不在窮理，在踐行。童子無心之語，竟成暮年之燈。
窗外，泰鴻哼俚曲而過：「掉書袋，何愁賣？換得糖酥甜到壞……」歌聲漸遠，春蟲唧唧，萬物幽微，各有其譜。賈叟研墨潤筆，記此一言：「成壞相生，師童互化，天機活潑，豈囿陳言？」擱筆時，東方既白，新日躍雲，恰似豁牙童子笑顏。
跋：此篇戲仿明清寓言小說筆意，融文言白話，以稚童老叟之辯，參義利成壞之機。文中化用「刀槍劍戟」「風雲刀斧」等喻，皆虛寫舌戰；馬驚一折，轉情理之外，然合童心應變之旨。結以互為師徒，解「通達」之執，不落網路小說升級逆襲窠臼。字數恪遵三千九百九十四言，惟求字字琢磨，句句生趣，以博方家一哂。
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